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La unesco se une a las numerosas organizaciones que piden la prohibición total de los teléfonos inteligentes en las escuelas. El grupo cree que la tecnología tiene un impacto negativo en el aprendizaje y aumenta las desigualdades entre los estudiantes.
La intrusión de los teléfonos inteligentes en el aula ha sido un tema de debate durante varios años. Lo que es más importante, algunas escuelas tienden a seguir la tendencia en lugar de seguir la tendencia, por ejemplo, proporcionando ordenadores portátiles a los estudiantes. Pero no a todos les gusta este fenómeno. Por primera vez en irlanda se prohibió el uso de teléfonos inteligentes en las escuelas, mientras que los países bajos extendieron esta medida a los relojes conectados.
Hoy, la unesco comparte las preocupaciones sobre la tecnología con los estudiantes en un nuevo informe. La organización pide a los gobiernos de todo el mundo que supervisen esta nueva práctica en la medida de lo posible para garantizar que los maestros mantengan su posición preferente en la difusión del conocimiento.
La unesco pide a los gobiernos prohibir el uso de teléfonos inteligentes en las escuelas
«La revolución digital, al igual que, tiene un potencial incalculable, pero la pregunta alerta sobre cómo debe regular, y también debe dar importancia a cómo se utiliza en la sociedad en la educación», escribe Audrey Azoulay, director ejecutivo de la unesco considera que sólo debe ser como «una mejora tecnológica de la experiencia de aprendizaje y el bienestar de los estudiantes y profesores».
Si bien la unesco reconoce los beneficios de la tecnología para el aprendizaje, también explica que todos estos beneficios desaparecerán sin una supervisión real por parte de los profesores. En cuanto a los teléfonos inteligentes, el grupo dice que son solo una distracción.
Otra preocupación es la desigualdad que aumentan las nuevas tecnologías. Según un estudio, el 90% de los materiales de aprendizaje electrónico proceden de europa o norteamérica, y el 92% de ellos están escritos en inglés. Además, algunas familias no pueden permitirse los dispositivos digitales, y si las escuelas no pueden suministrarlos por sí mismas, los niños quedan excluidos.
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